הפרעת למידה לא מילולית היא תסמונת המאופיינת באתגרים חזותיים ומרחביים, קשיים מוטוריים, וקשיים בהבנת מידע לא מילולי – שפת גוף, ומושגים מופשטים.
במאמר המאומת של אתר understood.org מודגש כי אחד הדגשים על תסמונות הוא בקושי בעיבוד חזותי-מרחבי. מדובר ביכולת לדעת היכן אובייקטים נמצאים בחלל, לדעת כמה רחוקים חפצים מכם ומזה מזה.
קחו בחשבון שרוב המשימות שאנו רואים בהן בעיקר “חזותיות-מרחביות” דורשות גם כישורי עיבוד חזותיים אחרים. לדוגמה, כשאדם לומד צעדים של ריקוד מסרטון, הוא משתמש בכישורי עיבוד חזותיים-מרחביים; אבל כדי לתרגל את המהלכים צריך לעשות דברים כמו לזכור את מה שראה.
כאן מדובר במיומנות עיבוד חזותי שונה.
. האתר- Nvld.org מציג בעיות עיקריות באשר לילדים עם NVLD
- מיומנויות מוטוריות עדינות (שימוש במספריים, קשירת שרוכי נעליים, אחיזת עפרונות וכו ‘)
- קשיים בקוארדינציה -זריקת כדור, רכיבה על אופניים וכו ‘
- קושי בהתמצאות במרחב
- בעיות ארגון ותכנון
- פעילויות הדורשות ריבוי משימות
- קושי להישאר ממוקד
- יחסים עם עמיתים
- קריאת רמזים חברתיים
- פרשנות אינטראקציות חברתיות
- הבנת מצבים רומנטיים
- פרשנות תקשורת לא מילולית (הבעות פנים, יציבה, טון קול וכו ‘)
- הבנת הומור וסרקזם
- הבנת הנקרא
- קושי בכתיבת מאמרים
- הבנת תרשימים ותרשימים, כמו מפות ותרשימים
- כישורי מתמטיקה (הבנת שברים, צורות גיאומטריות ובעיות מילים)
באתר understood.org מסבירים למשל את הקושי במתמטיקה
מתמטיקה דורשת כישורי עיבוד חזותיים-מרחביים. לדוגמה, כדי לפתור בעיה כמו 9 + 6 = 15, אדם עם NVLD רואה מספרים וסמלים ממוקמים זה בזה על הדף וכיצד מיקום זה חשוב בעת פיתרון משוואה (הדבר כרוך גם במיומנויות רצף חזותית). לדוגמה לחידה “5 – 3 + 2” יש תשובה שונה משל “3 – 2 + 5.”
צורות מסוימות של מתמטיקה מתקדמות יותר כמו טריגונומטריה ופונקציות, דורשות את היכולת לתפוש את האובייקט במרחב. זו מיומנות עיבוד חזותית-מרחבית.
NVLD מבוגרים –
באתר STUDY.COM מסבירים כי מבוגרים שגדלו עם NVLD לא מאובחן זוכרים לעתים קרובות ילדות מאתגרות – נאבקים ללמוד כיצד לקשור את נעליהם או לרכוב על אופניים, קושי להתיידד או להסתדר עם חברי כיתה. רבים מעידים על מקרים איי-הבנות שיצרו חיכוכים עם ההורים, המורים והעולם.
האתר additudemag המתמחה בלקויות למידה מגדיר את ההתמודדות עם התסמונת בתור “תג מחיר שאנשים נושאים במשך חיים שלמים. עם תחושות בלבול, אחו חוסר כשירות. התסמונת מאופיינת במצבי רוח, חרדה והערכה עצמית נמוכה..
ההשפעה של ליקויי למידה עשויה להיות מוגברת בבגרותם לאחר שאדם סבל שנים של תחושת והערכה עצמית לקויה. מבוגרים עם לקויות למידה פונים לרוב לטיפול פסיכיאטרי כתוצאה מאכזבתם מקשיים בזוגיות ובעבודה. NLD עשוי להתקיים יחד או להתנהג כמו הפרעות נוירופסיכיאטריות אחרות. לדוגמא, התנהגות בעייתית במשפחה או במקום העבודה היא סיבה שכיחה לפנייה לפסיכיאטר. התנהגויות אלה עשויות להיות מושפעות מתופעות שנובעות מתסמונת האונה הימנית של המטופל, דבר אשר יכולות לסבך את האבחון ולגרום לטיפול לקוי.
עוד מצטט האתר כי אנשים עם NVLD נמצאים בסיכון מוגבר לדיכאון בגלל כישלונות בהתמודדות, אובדן הערכה עצמית, פסיכופתולוגיה מופנמת, וזנים חברתיים ורגשיים אחרים. בנוסף, אנשים עם NLD עשויים לחוות ליקויים פסיכולוגיים חברתיים רבים, כולל קשיים בשמירה על תעסוקה, השגת יעדים ושמירת מערכות יחסים.
שימו לב לפוסטים נוספים בנושא NVLD
לקריאת
